08+-+Matemáticas+6º+-+Trim.+2º

= **MATEMÁTICAS. SEGUNDO TRIMESTRE 5º de primaria (6º más abajo)** =

= __**EL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL**__ = = LAS MEDIDAS DE LONGITUD =


 * [[image:primarialagranja/longitud1.jpg caption="longitud1.jpg" link="@http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/matematicas5/longitud_5/longitud_5.html"]] || **__La unidades de longitud__**

El programa nos permite acercarnos a las unidades de longitud a través de 36 pantallas consecutivas en las que van alternando las explicaciones con los ejercicios. Al finalizar se tiene una idea bastante completa de la tabla de unidades de longitud y de las conversiones entre unidades.

Temporalización aproximada unos veinte minutos. || Página creada por Florentino Sánchez Martín para la Junta de Extremadura. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/matematicas5/longitud_5/longitud_5.html


 * [[image:primarialagranja/longitud2.jpg caption="longitud2.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas/longitud/longitud.html"]] || **__La unidades de longitud__**

Es un programa para repasar la conversión de las unidades de longitud a través de una serie de preguntas tipo test. Se puede elegir entre test de 5, 10 y 15 preguntas. El ejercicio se puede repetir varias veces con cantidades diferentes.

Temporalización: dependiendo del test que se elija, entre 5 y 15 minutos. || Página creada por el CEIP San Bernardo para el Gobierno de Canarias. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas/longitud/longitud.html


 * [[image:primarialagranja/longitud3.jpg caption="longitud3.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/r_medidas/e_metro/longitud_ep.html"]] || **__La unidades de longitud__**

Otro ejercicio sobre el mismo tema de conversión de unidades. Requiere tener más práctica que los anteriores, por lo que se recomienda hacerle después de haber comprendido los dos programas previos.

Temporalización: unos 15 minutos.

Página creada para la educación por el Gobierno de Canarias. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/r_medidas/e_metro/longitud_ep.html
 * Recuerda:**
 * Los ejercicios de la wiki sobre este tema, aunque muy interesantes, no sustituyen los problemas que vienen en el libro o en las colecciones de problemas. Hay que realizar los problemas en el cuaderno después de haber practicado con las wikis.** ||

Página creada por el CEIP San Bernardo para el Gobierno de Canarias. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas/longitud/longitud.html

= REPASO EL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL. LAS UNIDADES DE TIEMPO. GEOMETRÍA =
 * [[image:primarialagranja/repaso sistema metrico.jpg caption="repaso sistema metrico.jpg" link="@http://recursostic.educacion.es/e20cym/apls/recursos/primaria/matematicas/Sistema_metrico/"]] || **__Repaso del sistema métrico decimal:__**

Esta aplicación repasa las unidades de longitud, capacidad y masa, con explicaciones y ejercicios que se autocorrigen. Está pensada para quien ya conoce el mecanismo del cambio de unidades. Si no lo has comprendido y quieres volver a estudiar te recomendamos que repitas los ejercicios del Proyecto de trabajo anterior (el número 8), que explican los cambios de unidades más detalladamente.

Temporalización aproximada unos veinte minutos si ya se ha comprendido el tema anterior. || Página creada por María Montaña Bachiller Burgos y Miguel Ángel gonzález García, del IES Gabriel y Galán de Montehermoso (Cáceres). La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://recursostic.educacion.es/e20cym/apls/recursos/primaria/matematicas/Sistema_metrico/


 * [[image:primarialagranja/el tiempo 1.jpg caption="el tiempo 1.jpg" link="@http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2007073113_0230600&secuencia=false#"]] || **__Las medidas de tiempo:__**

Aproximación a las medidas de tiempo. Explica (picando en el menú de la izquierda): - El calendario. - El horario. - Los relojes. - Unidades de tiempo y sus equivalencias. - Problemas de tiempo.

Temporalización aproximada: media hora. || Página creada por AGREGA para el Ministerio de Educación. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2007073113_0230600&secuencia=false#


 * [[image:primarialagranja/el tiempo 2.jpg caption="el tiempo 2.jpg" link="@http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/matematicas/libro_web_49_medidaTiempo/index.html"]] || **__Las medidas de tiempo:__**

Explicación detallada (a nivel de quinto de primaria) de las medidas de tiempo. Hay que comenzar el trabajo en la página 14. La parte teórica que hay que estudiar está entre la página 14 y la 28. De las páginas 29 a la 36 encontramos actividades que se autocorrigen. Las últimas páginas, también de mucho interés son un esquema, enlaces de ampliación y bibliografía. Comprendiendo bien esta aplicación dominamos el tema completo.

Temporalización aproximada: una hora, tal vez más. || Página creada por Cuadernia para la Junta de Castilla La Mancha. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/matematicas/libro_web_49_medidaTiempo/index.html

= Proyecto de trabajo nº 8: LAS MEDIDAS DE CAPACIDAD Y MASA = = __MEDIDAS DE CAPACIDAD:__ =
 * [[image:primarialagranja/medidas-de-capacidad2.jpg caption="medidas-de-capacidad2.jpg" link="@http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/matematicas/libro_web_45_udsCapacidad/index.html"]] || **__Las medidas de capacidad:__**

Se trata de un programa formado por 34 pantallas. Las primeras 16 corresponden a la programación didáctica del curso. El alumnado debe realizar únicamente desde la 17 hasta la 34. Las primeras son pantallas teóricas en las que explica las unidades y la relación entre ellas. A partir de la pantalla número 25 el programa propone ejercicios que se autocorrigen para comprobar autónomamente los conocimientos adquiridos sobre el tema.

Se trata de un ejercicio fácil para quien ha comprendido las unidades de longitud, pues sigue el mismo patrón decimal.

Temporalización aproximada unos veinte minutos si ya se ha comprendido el tema anterior. || Página creada por Cuadernia para la Junta de Castilla La Mancha. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/matematicas/libro_web_45_udsCapacidad/index.html


 * [[image:primarialagranja/medidas-capacidad.jpg caption="medidas-capacidad.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas/capacidad/capacidad_p.html"]] || **__Las medidas de capacidad:__**

Esta aplicación es un generador de ejercicios de conversión de unidades de capacidad. Se puede seleccionar el número de preguntas del test (5, 10 o 15), cuantas veces se desee generando nuevos ejercicios que permiten agilizar la conversión de unidades. En un primer intento puede hacerse ayudándose de papel y lapicero, según se va cogiendo algo más de práctica ya puede hacerse mentalmente.

Temporalización aproximada unos cinco minutos para el test de 10 preguntas si se tiene adquirida la mecánica de conversión. || Página creada por el CEIP San Bernardo para El Gobierno de Canarias. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas/capacidad/capacidad_p.html


 * [[image:primarialagranja/unidades-de-capacidad-relaciones.jpg caption="unidades-de-capacidad-relaciones.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas_e/capacidad_e/capacidad_ep.html"]] || **__Las medidas de capacidad:__**

Otro generador de ejercicios un poco más complicado que el anterior. Hay que leer bien las instrucciones para no cometer errores que nos pueden liar: los decimales se separan siempre con una coma, los miles y los millones con un punto (.), el signo de multiplicar es una x minúscula (x) y el de dividir dos puntos Propone 25 ejercicios en 5 bloques de 5 ejercicios cada uno que tenemos que desarrollar. Es conveniente tener cerca lápiz y papel para hacer las operaciones. Es un poco árido, pero hiciéndole nos aseguramos de conocer completamente la práctica de conversión de unidades.

Temporalización aproximada unos 25 minutos. || Página creada por Mario Ramos Rodríguez para El Gobierno de Canarias. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas_e/capacidad_e/capacidad_ep.html = __MEDIDAS DE MASA:__ =
 * [[image:primarialagranja/las-unidades-de-masa.jpg caption="las-unidades-de-masa.jpg" link="@http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/matematicas/libro_web_46_udsMasa/index.html"]] || **__Las medidas de masa:__**

Se trata de un programa formado por 35 pantallas. Las primeras 16 corresponden a la programación didáctica del curso. El alumnado debe realizar únicamente desde la 17 hasta la 33. Las primeras son pantallas teóricas en las que explica las unidades y la relación entre ellas. A partir de la pantalla número 25 el programa propone ejercicios que se autocorrigen para comprobar autónomamente los conocimientos adquiridos sobre el tema.

Se trata de un ejercicio fácil para quien ha comprendido las unidades de longitud y capacidad, pues sigue el mismo patrón decimal.

Temporalización aproximada unos veinte minutos si ya se ha comprendido el tema anterior. || Página creada por Cuadernia para la Junta de Castilla La Mancha La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/matematicas/libro_web_46_udsMasa/index.html


 * [[image:primarialagranja/medidas-masa.jpg caption="medidas-masa.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas/masa/masa_p.html"]] || **__Las medidas de masa:__**

Esta aplicación es un generador de ejercicios de conversión de unidades de masa. Se puede seleccionar el número de preguntas del test (5, 10 o 15), cuantas veces se desee generando nuevos ejercicios que permiten agilizar la conversión de unidades. En un primer intento puede hacerse ayudándose de papel y lapicero, según se va cogiendo algo más de práctica ya puede hacerse mentalmente.

Temporalización aproximada unos cinco minutos para el test de 10 preguntas si se tiene adquirida la mecánica de conversión. || Página creada por el CEIP San Bernardo para El Gobierno de Canarias. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas/masa/masa_p.html


 * [[image:primarialagranja/unidades-de-masa-relaciones.jpg caption="unidades-de-masa-relaciones.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas_e/masa_e/masa_ep.html"]] || **__Las medidas de masa:__**

Otro generador de ejercicios un poco más complicado que el anterior. Hay que leer bien las instrucciones para no cometer errores que nos pueden liar: los decimales se separan siempre con una coma, los miles y los millones con un punto (.), el signo de multiplicar es una x minúscula (x) y el de dividir dos puntos Propone 25 ejercicios en 5 bloques de 5 ejercicios cada uno que tenemos que desarrollar. Es conveniente tener cerca lápiz y papel para hacer las operaciones. Es un poco árido, pero hiciéndole nos aseguramos de conocer completamente la práctica de conversión de unidades.

Temporalización aproximada unos 25 minutos. || Página creada por Mario Ramos Rodríguez para El Gobierno de Canarias. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas_e/masa_e/masa_ep.html

Practicamos la multiplicación y la división por la unidad seguida de ceros:

 * [[image:sabiosalsysa/FLAS.jpg caption="FLAS.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/usc/multipli/mult_usc_e_p.html"]] || [[image:sabiosalsysa/DIVI.jpg caption="DIVI.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/usc/division/divi_usc_e_p.html"]] ||

= Repasamos la multiplicación y división con decimales: =
 * [[image:primarialagranja/sumadecimales.jpg align="center" caption="sumadecimales.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/openumdec/suma_dec/suma_dec.html"]] || [[image:primarialagranja/restadecimales.jpg align="center" caption="restadecimales.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/openumdec/resta_dec/resta_dec.html"]] || [[image:primarialagranja/multidecimales.jpg caption="multidecimales.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/openumdec/mult_dec/mult_dec.html"]] ||
 * [[image:primarialagranja/natural entre decimal.jpg caption="natural entre decimal.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/openumdec/divi_dec_d/divi_dec_d.html"]] || [[image:primarialagranja/decimal por natural.jpg align="center" caption="decimal por natural.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/openumdec/divi_dec/divi_dec.html"]] || [[image:primarialagranja/decimal por decimal.jpg caption="decimal por decimal.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/openumdec/divi_dec_d2/divi_dec_d2.html"]] ||
 * [[image:primarialagranja/divifin.jpg caption="divifin.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/ladivision/ladivision_p.html"]] ||  ||   ||

Razonamos un poco:

 * [[image:sabiosalsysa/CUADRADOS MAGICOS.jpg caption="CUADRADOS MAGICOS.jpg" link="@http://www.elhuevodechocolate.com/mates/mates9.htm"]] || [[image:sabiosalsysa/USA EL COCO.jpg align="center" caption="USA EL COCO.jpg" link="@http://sauce.pntic.mec.es/jdiego/calculo/cuadrados/cuadrados.htm"]] ||

= REPASAMOS OPERACIONES CON FRACCIONES. PROBLEMAS. =


 * || [[image:primarialagranja/suma fracciones1.jpg caption="suma fracciones1.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/fracciones_e/ejercicios/suma_pc_p.html"]] ||
 * suma fracciones1.jpg || || **__Suma de fracciones de distintos denominador__**

Programa que nos permite sumar fracciones de distinto denominador por el procedimiento de los productos cruzados.

Tiene la posibilidad de ver cómo se hace un ejercicio completo, después se hacen otros tres en esa misma página que se autocorrigen a petición del usuario.

Temporalización aproximada recomendada: cinco minutos para completar cada página. Se trata de un generador de operaciones, por lo que se pueden realizar todas las que se desee. || Páginas creada por Mario Ramos Rodríguez para el Gobierno de Canarias. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/fracciones_e/ejercicios/suma_pc_p.html


 * || [[image:primarialagranja/suma fracciones1.jpg caption="suma fracciones1.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/fracciones_e/ejercicios/resta_pc_p.html"]] ||
 * suma fracciones1.jpg || || **__Resta de fracciones de distintos denominador__**

Programa que nos permite restar fracciones de distinto denominador por el procedimiento de los productos cruzados.

Tiene la posibilidad de ver cómo se hace un ejercicio completo, después se hacen otros tres en esa misma página que se autocorrigen a petición del usuario.

Temporalización aproximada recomendada: cinco minutos para completar cada página. Se trata de un generador de operaciones, por lo que se pueden realizar todas las que se desee. || Páginas creada por Mario Ramos Rodríguez para el Gobierno de Canarias. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/fracciones_e/ejercicios/resta_pc_p.html = LAS FRACCIONES. = Para adquirir el concepto de fracción puedes leer la siguiente información: CONCEPTO DE FRACCIÓN Y PRIMERAS NOCIONES. Para la lectura y escritura de fracciones y ejercicios con dibujos de fracciones sencillas: FRACCIONES DIBUJADAS. LECTURA DE FRACCIONES.
 * || [[image:primarialagranja/fracciones1.jpg caption="fracciones1.jpg" link="@http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Mate_cas_ud4_fra_equiv175/frame_prim.swf"]] ||
 * fracciones1.jpg || || **__Las fracciones equivalentes__**

El programa es sencillo. Nos permite practicar de una forma amena las fracciones equivalentes y adquirir agilidad a la hora de reconocerlas. También nos permitirá aprender a simplificar.

El nivel es bajo, se trata de un partido de baloncesto, gana el primero que llegue a 20 puntos. Solamente has dos opciones: igual o desigual. Puede ser recomendable al principio usar lápiz y papel para ayudarse.

Temporalización aproximada recomendada: cinco minutos para completar un juego. Si se han cometido muchos errores se puede repetir. || Páginas creada por SM, en la aplicación de librosvivos. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Mate_cas_ud4_fra_equiv175/frame_prim.swf


 * || [[image:primarialagranja/feaccio3.jpg caption="feaccio3.jpg" link="@http://www.vedoque.com/juegos/matematicas-04-fracciones.swf?idioma=es"]] ||
 * feaccio3.jpg || || **__Ejercicios con fracciones. Práctica con las fracciones__**

Muchos ejercicios con fracciones. Nos permite comparar fracciones, trabjar con las fracciones equivalente, resolver ejercicios y problemas y jugar con las fracciones. Relaciona los ejercicios con fracciones con la vida cotidiana.

El nivel es adecuado para repasar lo adquirido en clase. Se autocorrige y va promocionando a nuevos ejercicios según los resultados obtenidos.

Temporalización aproximada recomendada: quince minutos. Se puedes repetir los ejercicios con nuevos números. || Páginas creada por VEDOQUE, Página personal de Antonio Salinas García y María Jesús Egea Gómez. Con nuestro agradecimiento. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www.vedoque.com/juegos/matematicas-04-fracciones.swf?idioma=es = =

= EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN =


 * [[image:primarialagranja/graficos1.jpg caption="graficos1.jpg" link="@http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/QUINTO/datos/03_Mates/datos/05_rdi/ud15/1/01.htm"]] || **__La representación de los datos__**

Programa que nos permite contestar a varias cuestiones referidas a la recogida y el tratamiento de los datos. Trabaja con representaciones en gráficos de barras y en gráficos circulares. Trata conceptos como la media, la frecuencia y la moda, que son los que pide el temario de quinto de primaria.

Es bastante claro y autocorrige los errores que se cometen.

Temporalización aproximada unos diez minutos. || Página de la editorial Anaya para quinto de primarial. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/QUINTO/datos/03_Mates/datos/05_rdi/ud15/1/01.htm


 * [[image:primarialagranja/graficos2.jpg caption="graficos2.jpg" link="@http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/QUINTO/datos/03_Mates/datos/05_rdi/ud15/2/02.htm"]] || **__La representación de los datos__**

Programa complementario del anterior. Conviene hacerlo una vez terminado el ejercicio anterior. Sirve al mismo tiempo para el repaso de las operaciones matemáticas estudiadas en temas anteriores.

Es bastante claro y autocorrige los errores que se cometen.

Temporalización aproximada unos diez minutos. || Página de la editorial Anaya para quinto de primarial. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/QUINTO/datos/03_Mates/datos/05_rdi/ud15/2/02.htm


 * [[image:primarialagranja/graficos3.jpg caption="graficos3.jpg" link="@http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/110408_tablas_graficas.elp/index.html"]] || **__Tablas y gráficas.__**

Programa que nos permite profundizar en los conocimientos adquiridos en este tema. Bien estructurado por apartados y con muchos ejercicios de profundización.

Con explicaciones y ejercicios de completar y razonar.

Temporalización: por us extención no se recomienda hacerlo todo en una sola sesión, sino distribuirlo en varias, a a medida que se vayan conociendo los contenidos que se tratan. También puede aplicarse a modo de repaso de la lección completa. || Página de Mtra. Contenidista del Portal Ceibal: Silvana Realini Cujó. Con licencia Creative Commons. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/110408_tablas_graficas.elp/index.html = = = = =Matemáticas de 6º, 2º trimestre= = __**Proyecto de trabajo nº 4: EL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL**__ = = LAS MEDIDAS DE LONGITUD =
 * [[image:primarialagranja/longitud1.jpg width="177" height="138" caption="longitud1.jpg" link="@http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/matematicas5/longitud_5/longitud_5.html"]] || **__La unidades de longitud__**

El programa nos permite acercarnos a las unidades de longitud a través de 36 pantallas consecutivas en las que van alternando las explicaciones con los ejercicios. Al finalizar se tiene una idea bastante completa de la tabla de unidades de longitud y de las conversiones entre unidades.

Temporalización aproximada unos veinte minutos. || = Página creada por Florentino Sánchez Martín para la Junta de Extremadura. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: = = @http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/matematicas5/longitud_5/longitud_5.html =
 * [[image:primarialagranja/longitud2.jpg width="277" height="148" caption="longitud2.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas/longitud/longitud.html"]] || **__La unidades de longitud__**

Es un programa para repasar la conversión de las unidades de longitud a través de una serie de preguntas tipo test. Se puede elegir entre test de 5, 10 y 15 preguntas. El ejercicio se puede repetir varias veces con cantidades diferentes.

Temporalización: dependiendo del test que se elija, entre 5 y 15 minutos. || = Página creada por el CEIP San Bernardo para el Gobierno de Canarias. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: = = @http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas/longitud/longitud.html =
 * [[image:primarialagranja/longitud3.jpg width="264" height="168" caption="longitud3.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/r_medidas/e_metro/longitud_ep.html"]] || **__La unidades de longitud__**

Otro ejercicio sobre el mismo tema de conversión de unidades. Requiere tener más práctica que los anteriores, por lo que se recomienda hacerle después de haber comprendido los dos programas previos.

Temporalización: unos 15 minutos.

= Página creada para la educación por el Gobierno de Canarias. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: = = @http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/r_medidas/e_metro/longitud_ep.html = = Página creada por el CEIP San Bernardo para el Gobierno de Canarias. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: = = @http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas/longitud/longitud.html =
 * Recuerda:**
 * Los ejercicios de la wiki sobre este tema, aunque muy interesantes, no sustituyen los problemas que vienen en el libro o en las colecciones de problemas. Hay que realizar los problemas en el cuaderno después de haber practicado con las wikis.** ||

= REPASO EL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL. LAS UNIDADES DE TIEMPO. GEOMETRÍA =
 * [[image:primarialagranja/repaso sistema metrico.jpg width="276" height="198" caption="repaso sistema metrico.jpg" link="@http://recursostic.educacion.es/e20cym/apls/recursos/primaria/matematicas/Sistema_metrico/"]] || **__Repaso del sistema métrico decimal:__**

Esta aplicación repasa las unidades de longitud, capacidad y masa, con explicaciones y ejercicios que se autocorrigen. Está pensada para quien ya conoce el mecanismo del cambio de unidades. Si no lo has comprendido y quieres volver a estudiar te recomendamos que repitas los ejercicios del Proyecto de trabajo anterior (el número 8), que explican los cambios de unidades más detalladamente.

Temporalización aproximada unos veinte minutos si ya se ha comprendido el tema anterior. || = Página creada por María Montaña Bachiller Burgos y Miguel Ángel gonzález García, del IES Gabriel y Galán de Montehermoso (Cáceres). La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: = = @http://recursostic.educacion.es/e20cym/apls/recursos/primaria/matematicas/Sistema_metrico/ =
 * [[image:primarialagranja/el tiempo 1.jpg width="370" height="160" caption="el tiempo 1.jpg" link="@http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2007073113_0230600&secuencia=false#"]] || **__Las medidas de tiempo:__**

Aproximación a las medidas de tiempo. Explica (picando en el menú de la izquierda): - El calendario. - El horario. - Los relojes. - Unidades de tiempo y sus equivalencias. - Problemas de tiempo.

Temporalización aproximada: media hora. || = Página creada por AGREGA para el Ministerio de Educación. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: = = http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2007073113_0230600&secuencia=false# =
 * [[image:primarialagranja/el tiempo 2.jpg width="312" height="157" caption="el tiempo 2.jpg" link="@http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/matematicas/libro_web_49_medidaTiempo/index.html"]] || **__Las medidas de tiempo:__**

Explicación detallada (a nivel de quinto de primaria) de las medidas de tiempo. Hay que comenzar el trabajo en la página 14. La parte teórica que hay que estudiar está entre la página 14 y la 28. De las páginas 29 a la 36 encontramos actividades que se autocorrigen. Las últimas páginas, también de mucho interés son un esquema, enlaces de ampliación y bibliografía. Comprendiendo bien esta aplicación dominamos el tema completo.

Temporalización aproximada: una hora, tal vez más. || = Página creada por Cuadernia para la Junta de Castilla La Mancha. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: = = @http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/matematicas/libro_web_49_medidaTiempo/index.html =

= LAS MEDIDAS DE CAPACIDAD Y MASA = =__ MEDIDAS DE CAPACIDAD: __=
 * [[image:primarialagranja/medidas-de-capacidad2.jpg width="292" height="203" caption="medidas-de-capacidad2.jpg" link="@http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/matematicas/libro_web_45_udsCapacidad/index.html"]] || **__Las medidas de capacidad:__**

Se trata de un programa formado por 34 pantallas. Las primeras 16 corresponden a la programación didáctica del curso. El alumnado debe realizar únicamente desde la 17 hasta la 34. Las primeras son pantallas teóricas en las que explica las unidades y la relación entre ellas. A partir de la pantalla número 25 el programa propone ejercicios que se autocorrigen para comprobar autónomamente los conocimientos adquiridos sobre el tema.

Se trata de un ejercicio fácil para quien ha comprendido las unidades de longitud, pues sigue el mismo patrón decimal.

Temporalización aproximada unos veinte minutos si ya se ha comprendido el tema anterior. || = Página creada por Cuadernia para la Junta de Castilla La Mancha. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: = = @http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/matematicas/libro_web_45_udsCapacidad/index.html =
 * [[image:primarialagranja/medidas-capacidad.jpg width="292" height="142" caption="medidas-capacidad.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas/capacidad/capacidad_p.html"]] || **__Las medidas de capacidad:__**

Esta aplicación es un generador de ejercicios de conversión de unidades de capacidad. Se puede seleccionar el número de preguntas del test (5, 10 o 15), cuantas veces se desee generando nuevos ejercicios que permiten agilizar la conversión de unidades. En un primer intento puede hacerse ayudándose de papel y lapicero, según se va cogiendo algo más de práctica ya puede hacerse mentalmente.

Temporalización aproximada unos cinco minutos para el test de 10 preguntas si se tiene adquirida la mecánica de conversión. || = Página creada por el CEIP San Bernardo para El Gobierno de Canarias. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: = = @http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas/capacidad/capacidad_p.html =
 * [[image:primarialagranja/unidades-de-capacidad-relaciones.jpg width="292" height="172" caption="unidades-de-capacidad-relaciones.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas_e/capacidad_e/capacidad_ep.html"]] || **__Las medidas de capacidad:__**

Otro generador de ejercicios un poco más complicado que el anterior. Hay que leer bien las instrucciones para no cometer errores que nos pueden liar: los decimales se separan siempre con una coma, los miles y los millones con un punto (.), el signo de multiplicar es una x minúscula (x) y el de dividir dos puntos Propone 25 ejercicios en 5 bloques de 5 ejercicios cada uno que tenemos que desarrollar. Es conveniente tener cerca lápiz y papel para hacer las operaciones. Es un poco árido, pero hiciéndole nos aseguramos de conocer completamente la práctica de conversión de unidades.

Temporalización aproximada unos 25 minutos. || = Página creada por Mario Ramos Rodríguez para El Gobierno de Canarias. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: = = @http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas_e/capacidad_e/capacidad_ep.html =

=__ MEDIDAS DE MASA: __=
 * [[image:primarialagranja/las-unidades-de-masa.jpg width="292" height="195" caption="las-unidades-de-masa.jpg" link="@http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/matematicas/libro_web_46_udsMasa/index.html"]] || **__Las medidas de masa:__**

Se trata de un programa formado por 35 pantallas. Las primeras 16 corresponden a la programación didáctica del curso. El alumnado debe realizar únicamente desde la 17 hasta la 33. Las primeras son pantallas teóricas en las que explica las unidades y la relación entre ellas. A partir de la pantalla número 25 el programa propone ejercicios que se autocorrigen para comprobar autónomamente los conocimientos adquiridos sobre el tema.

Se trata de un ejercicio fácil para quien ha comprendido las unidades de longitud y capacidad, pues sigue el mismo patrón decimal.

Temporalización aproximada unos veinte minutos si ya se ha comprendido el tema anterior. || = Página creada por Cuadernia para la Junta de Castilla La Mancha La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: = = @http://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/matematicas/libro_web_46_udsMasa/index.html =
 * [[image:primarialagranja/medidas-masa.jpg width="292" height="145" caption="medidas-masa.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas/masa/masa_p.html"]] || **__Las medidas de masa:__**

Esta aplicación es un generador de ejercicios de conversión de unidades de masa. Se puede seleccionar el número de preguntas del test (5, 10 o 15), cuantas veces se desee generando nuevos ejercicios que permiten agilizar la conversión de unidades. En un primer intento puede hacerse ayudándose de papel y lapicero, según se va cogiendo algo más de práctica ya puede hacerse mentalmente.

Temporalización aproximada unos cinco minutos para el test de 10 preguntas si se tiene adquirida la mecánica de conversión. || = Página creada por el CEIP San Bernardo para El Gobierno de Canarias. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: = = @http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas/masa/masa_p.html =
 * [[image:primarialagranja/unidades-de-masa-relaciones.jpg width="292" height="198" caption="unidades-de-masa-relaciones.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas_e/masa_e/masa_ep.html"]] || **__Las medidas de masa:__**

Otro generador de ejercicios un poco más complicado que el anterior. Hay que leer bien las instrucciones para no cometer errores que nos pueden liar: los decimales se separan siempre con una coma, los miles y los millones con un punto (.), el signo de multiplicar es una x minúscula (x) y el de dividir dos puntos Propone 25 ejercicios en 5 bloques de 5 ejercicios cada uno que tenemos que desarrollar. Es conveniente tener cerca lápiz y papel para hacer las operaciones. Es un poco árido, pero hiciéndole nos aseguramos de conocer completamente la práctica de conversión de unidades.

Temporalización aproximada unos 25 minutos. || = = Página creada por Mario Ramos Rodríguez para El Gobierno de Canarias. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: = @http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas_e/masa_e/masa_ep.html = = =

=__**Proyecto de trabajo nº 3:**__= = Antes de las potencias y las raíces (o para cambiar un poco, cuando estemos muy cansados de tantas potencias y raíces), os dejo un interesante enlace con problemas resueltos de ecuaciones de primer grado. = Si después de repasar no encontramos el error o no entendemos bien el problema hay que preguntar en clase el día siguiente (o bien en casa, a alguien que sepa de ecuaciones un poco más que tú). Hay bastantes ejercicios graduados. Seguro que será útil. Tiene otros apartados: el de ecuaciones, que son ejercicios de ecuaciones parecidos a los que hacemos en clase pero que incluyen números enteros (positivos y negativos) que todavía no hemos estudiado, así que algunos no los entenderesmo, hay que esperar un poco, el siguiente proyecto trata precisamente de este tipo de números. Los otros dos apartados son sobre sistemas de ecuaciones, que no estudiaremos hasta el año que viene en el instituto. ||
 * [[image:ecuaciones1.jpg width="312" height="151" link="@http://matesfacil.com/ESO/Ecuaciones/resueltos-problemas-ecuaciones.html"]] || Se trata de una colección de problemas resueltos de ecuaciones de primer grado, para ir practicando para el instituto. Al estar resueltos, ya sabéis: primero se intenta resolver por uno mismo, al acabar se comprueba el resultado, si todo está bien vamos a por el siguiente, si hay algún error, repasamos nuestras operaciones.

Es una página creada por matesfácil para el primer curso de la ESO, la hemos encontrado incialmente alojada en la siguiente dirección:
@http://matesfacil.com/ESO/Ecuaciones/resueltos-problemas-ecuaciones.html

= Potencias y raíces. La raíz cuadrada =


 * [[image:poyra2.jpg width="272" height="186" link="@http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/WebC/eltanque/laspotencias/inicio/potencias_p.html"]] || Se trata de una colección de explicaciones y ejercicios progresivos que permiten comprender el concepto de potencia y su utilidad práctica. La presentación es agradable y fácil de comprender. Permite trabajar al alumno junto con un adulto que le vaya orientando y completando la comprensión con explicaciones complementarias.

Se trata de un trabajo que quizá sea más adecuado al trabajo individual con ordenadores personales que a la pizarra digital, aunque bien pueden empelarse ambos recursos.

El programa genera por sí mismo nuevos ejercicios cuando los anteriores se han resuelto adecuadamente.

Temporalización aproximada: dependiendo del número de ejercicios que se realicen, quince minutos puede ser un tiempo adecuado. || Página creada por el Departamento de Educación del Gobierno de Canarias y la hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/WebC/eltanque/laspotencias/inicio/potencias_p.html


 * [[image:poyra1.jpg width="271" height="212" link="@http://www.genmagic.net/mates4/ser7c.swf"]] || Se trata de un ejercicio de práctica y repaso de los conceptos de potencia, base y exponente.

El programa genera por sí mismo nuevos ejercicios cuando los anteriores se han resuelto adecuadamente.

Presentación agradable y fácil de comprender para el alumno. tras realizar unos cuantos ejercicios los alumnos empiezan a hacerlos con mucha rapidez demostrando que han comprendido el concepto y la mecánica de esta operación.

Temporalización aproximada: dependiendo del número de ejercicios que se realicen, diez minutos puede ser un tiempo adecuado. || Página creada por Roger Rey, Fernando Romero y Alfonso García, de genmagic.org y la hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www.genmagic.net/mates4/ser7c.swf

Hasta la página 32 va proponiendo ejercicios. Algunos de ellos son un poco difíciles para nuestro nivel. si algo no se entiende bien debes preguntar en clase.
 * [[image:potencias y raices1.jpg width="251" height="171" link="@https://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/secundaria/matematicas/raiz_cuadrada/index.html"]] || Aplicación de Cuadernia. Ya conocemos su funcionamiento: tras unas páginas en las que explica su programación (para adultos), en la página 11 comienza una explicación teórica y práctica, con muchos ejercicios que se autocorrigen y con lecciones claras y precisas, que permiten conocer y repasar todo lo que ya sabemos sobre las potencias y las raíces (se centra especialmente en la raíz cuadrada).

Temporalización: unos 45 minutos la aplicación completa, pero podemos hacer solamente una parte (por ejemplo solamente las potencias y dejar la raíces para otro día=. || Página creada por Cuadernia para la Junta de Castilla la Mancha. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @https://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/secundaria/matematicas/raiz_cuadrada/index.html


 * [[image:poyra3.jpg width="283" height="177" link="@http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/WebC/eltanque/laspotencias/raiz/raiz_c_p.html"]] || Explicaciones progresivas que permiten comprender el concepto de raíz cuadrada con relativa facilidad, aunque es conveniente la intervención de un adulto para añadir explicaciones complementarias que aseguren la comprensión. Es muy progresivo e intuitivo y hay que contestar correctamente a una pregunta antes de poder pasar a la siguiente.

El programa genera por sí mismo nuevos ejercicios cuando los anteriores se han resuelto adecuadamente.

Temporalización aproximada: dependiendo del número de ejercicios que se realicen, quince minutos puede ser un tiempo adecuado. || Página creada por Roger Rey y Fernando Romero, de genmagic.org y la hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/WebC/eltanque/laspotencias/raiz/raiz_c_p.html


 * [[image:profeslagranja/raiz_cuadrada.JPG width="292" height="233" caption="raiz_cuadrada.JPG" link="@http://genmagic.org/mates2/rc1c.html"]] || Se presentan tres bloques de ejercicios, todos ellos destinados a la práctica de raíces cuadradas de números más pequeños que el cien.

Se trata de un trabajo que quizá sea más adecuado al trabajo individual con ordenadores personales que a la pizarra digital, aunque bien pueden empelarse ambos recursos.

El programa genera por sí mismo nuevos ejercicios cuando los anteriores se han resuelto adecuadamente.

Temporalización aproximada: dependiendo del número de ejercicios que se realicen, quince minutos puede ser un tiempo adecuado. || Página creada por Roger Rey y Fernando Romero, de genmagic.org y la hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://genmagic.org/mates2/rc1c.html

= La raíz cuadrada=
 * [[image:profeslagranja/raiz cuadrada.jpg width="316" height="217" caption="raiz cuadrada.jpg" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/raiz_pp/raizc_e_p.html"]] || Página que ayuda a la práctica de la solución de raíces cuadradas usando el algoritmo clásico. Ofrece las posibilidades de practicar con cuatro, cinco o seis dígitos.

Al finalizar cada raíz cuadrada corrige la realización de la misma. El programa genera por sí mismo un nuevo ejercicio cuando el anterior se han resuelto adecuadamente.

El programa es adecuado para el trabajo individual. Dado que es de sencillo manejo, además de con los quipos del colegio, puede usarse en casa de forma autónoma.

Temporalización aproximada: dependiendo de la agilidad de cada alumno/a y del número de ejercicios que se realicen. || Página creada por El Tanque para la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias y la hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/raiz_pp/raizc_e_p.html

=Para quien se haya quedado con ganas de más ejercicios, le recomendamos este blog:= @http://luisamariaarias.wordpress.com/category/0-3-matematicas/0-4-potencias-y-raices/

Unos ejercicios de matemáticas variados, van desde el ingenio hasta los problemas pasando por las operaciones de todos los tipos. Es una página muy interesante que te permitirá dedicar muchos buenos ratos de trabajo y diversión con las matemáticas. Practica los que que te parezcan más interesantes.


 * [[image:sabiosalsysa/USA EL COCO.jpg caption="USA EL COCO.jpg" link="@http://www.usaelcoco.com/"]] ||
 * USA EL COCO.jpg ||

Página creada por Nacho Diego de la que destacamos su calidad educativa y al que agradecemos su interesante trabajo. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www.usaelcoco.com/

__**Y para repasar:**__ = Los números enteros = Para empezar dos vídeos interesantes que explican con detalle el tema de los números enteros y resuleven algunas operaciones combinadas SIN SALTARSE NINGÚN PASO: Y a continuación unas cuantas actividades para que vayamos adquiriendo agilidad en el manejo de los números enteros:
 * [[image:enteros1.jpg width="373" height="212" link="@http://www.youtube.com/watch?v=gMYvRjNP9hg"]] || [[image:enteros2.jpg width="368" height="214" link="@http://www.youtube.com/watch?v=T06cjNGJO8Y"]] ||

=Los números enteros=
 * [[image:entros.JPG width="378" height="223" link="@http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/numenteros/enteros_p.html"]] || Página en la que pueden hacerse ejercicios sencillos sobre la suma de números enteros del mismo y dedistinto signo. También hay nuemrosos ejemplos (ascensor, altitud, termómetro,...) de la vida diaria sobre el uso de los números enteros. Es muy útil para la utilización del paréntesis y la práctica de la regla de los signos. Tambi´ne pueden trabajarse los números enteros en los ejes de coordenadas.

Los ejercicios se autocorrigen y se pueden borrar fácilmente los resultados para volver a realizarlos.

Una vez explicado el tema y con una cierta práctica la temporalización puede ser de unos veinte minutos para realizar todos los ejercicios de la página. Por la dinámica con la que se presenta puede ser más adecuado para el trabajo individual con ordenadores personales en casa o con miniordenadores en clase que para el trabajo con la pizarra digital. || Página de educación creada por el gobierno de Canarias. La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/numenteros/enteros_p.html

Contiene numerosos juegos y explicaciones de todas las formas imaginables para ayudarnos a comprender los conceptos fundamentales de números naturales, enteros, positivos, negativos, valor absoluto, suma y resta de números enteros,...
 * [[image:enteros4.jpg width="395" height="256" link="@http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_atica/matematicas/ENTEROS/index.html"]] || Página muy completa con todos los contenidos que necsitamos en sexto de primaria.

Temporalización: una hora si hacemos la actividad completa. Como es bastante repetitiva, si hemos comprendido perfectamente una explicación podemos pasar a la siguiente sin necesidad de completar todos los ejercicios.

Es un entorno agradable que nos ayuuda a comprender, a un ritmo lento, todos los conceptos. || Página de educación creada por la Unión Europea, la Junta de Castilla y León,... La hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_atica/matematicas/ENTEROS/index.html


 * [[image:enteros3.jpg width="403" height="151" link="@http://www.escueladeverano.net/matematicas/ejercicios_interactivos_web/unidad_7/unidad_7.html"]] || Encontramos 22 páginas de explicaciones y ejercicios, de nivel medio y de complejidad creciente, sobre los números enteros. Nos puede servir perfectamente para afianzar nustros conocimientos y comprender mejor conceptos explicados en clase.

Tiene un aspecto agradable y es fácil trabajar en ella. Permite realizar varias veces un ejercicio y pasar al siguiente sin necesidad de completar la pantalla anterior, lo que nos facilita repasar la parte que deseemos sin necesidad de hacer de nuevo todos los ejercicios.

Página creada por escuela por escueladeverano.net, que hemos encontrado inicialmente alojada en la siguiente dirección: @http://www.escueladeverano.net/matematicas/ejercicios_interactivos_web/unidad_7/unidad_7.html ||


 * [[image:enteros4.jpg width="432" height="278" link="@http://www.genmagic.org/repositorio/albums/userpics/comdafa1c.swf"]] || Interesante aplicación en la que podemos practicar el cálculo mental con un juego atractivo que nos permite hacer muchos ejercicios en muy poco tiempo y avanza al ritmo que seamos capaces de marcar nosotros mismos.

Trata de completar los huecos que faltan realizando mentalmente sumas y restas de números enteros.

Página creada por Roger Rey. Fernando Romero y Alfonso García para GenMagic.org que hemos encontrado inicialmente alojada inicilamente en la siguiente dirección:

@http://www.genmagic.org/repositorio/albums/userpics/comdafa1c.swf ||

Si todavía necesitas más ejercicios sobre números enteros, aquí tienes otros dos enlaces más que vuelven a explica los concpetos fundamentales y a proponer más ejercicios. Los dos necesitan audio, así que enciende los altavoces o busca unos auriculares:
 * @http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/intro_to_integers/index.html || @http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/integers/launch.html ||